八年級學生的特點分析及應對策略

隨著年齡的增長，學生生理、心理變化日趨明顯。初二階段是教育的關鍵時期，其心理發(fā)展具有過渡性、動蕩性、閉鎖性和社會性的特點。而生理特征又表現(xiàn)為身體外型的劇變和第二性征的差異性。學生生理與心理的需求和矛盾的沖突，使學生表現(xiàn)出異常的行為特征。通過心理健康教育和開展豐富多彩的活動，正確引導學生，使之形成良好的心理品質，為其人生發(fā)展打下良好的基礎。
初中教育階段，初二是關鍵時期，是學生心理和生理的發(fā)生巨變的時期,是教育的重要時期。由于多種原因，些學生會出現(xiàn)不良的品德或行為，這些勢必增加學校管理、教師教育教學難度。要抓好這關鍵時期有必要對初二學生心理、生理進行剖析，研究出對策，以矯正其不良心理和行為。
、特點
（）、初二學生心理特征表現(xiàn)
初中階段是人生成長的重要時期，而初二是初中階段的學生心理發(fā)展的關鍵期，是正值14～15歲的少年到青年的過渡階段，其心理發(fā)展具有過渡性、動蕩性、閉鎖性和社會性的特征。
1、過渡性
初二學生正處于少年向成熟青年期過渡的關鍵期，其心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的過渡特點，心理發(fā)展很不穩(wěn)定，容易表露出沮喪、失意、不滿焦慮等緊張情緒。而生理上也是發(fā)生劇變的時期，年之內(nèi)身體發(fā)育趨于成人化，身體的迅速發(fā)育與心理需求的矛盾日益加劇，致使他們心理發(fā)展很不穩(wěn)定，這時期，特別需要教師、家長及其他成年人的指導。
2、動蕩性
初二學生與初、小學生和初三學生相比，心理波動性很大，感情易消退，他既無小學生那樣的依賴性，又無高年級學生的那種理智性或保守性，其立意識明顯增強，他們的思想比較敏感，社會上的種種變化常常會引起迅速反映，他們自尊心強，爭強好勝，敢作敢為；他們忽而對這個感興趣，忽而對那個著迷；今天滿懷信心，明天卻消沮喪；常常從個端跳到另個端。他們自己認為“長大”希望成為社會的員，受人重視，把他們看成“大人”，但他們實際不具有立的地位；他們思想單純，很少保守思想，重感情但又缺乏理智和辨別是非，善惡美丑能力；他們的意志在發(fā)展，但克服困難意志還不強，容易把堅定與執(zhí)拗、勇敢與冒險混為談。由于初二學生心理不穩(wěn)定性，易變化，既造成初中階段學生不良行為及違法犯罪率增高，又產(chǎn)生諸多心理障礙或心理疾病。因此，教育界通常把初二這階段稱之為“危險期”。
3、閉鎖性
初二學生的內(nèi)心隨著生理變化逐漸復雜化，開始不大輕易表露自己的內(nèi)心活動，尤其是女生較為突出，顯示出閉鎖性的心理特征。其情感發(fā)生改變，有心里話不愿對老師、父母講，常把自己的秘密寫在日記里或傾吐給自己的知心朋友。在學校發(fā)生的事或受了挫折，就會求助于平時交往的“朋友”或沉溺于網(wǎng)絡游戲而不告訴老師和家長，其結果事與愿違，甚至釀成惡果或悲劇。有時，細心觀察會發(fā)現(xiàn)，學生愛把自己放東西的抽屜加上鎖，不許別人翻動，更不許別人、特別是父母或老師翻看日記或些便條書信，否則他們不是拒，便是表示不滿，甚至大發(fā)雷霆，或離家出走。因此他們隨著自尊的增強，更加渴望別人的理解，又怕得不到別人的理解,找不到人傾述。
4、社會性
初二階段是人生觀從萌芽到開始形成但為不穩(wěn)定的重要時期，在人生觀的形成過程中，也是由社會意識向個體意識的轉化過程。而社會、學校的政治環(huán)境影響，家庭與集體輿論的導向，對初二學生個性的發(fā)展具有不可量的作用。隨著交往范圍的擴大，學生理想的確立，職業(yè)的選擇，精神上的追求，越來越受其心理發(fā)展的社會制約，方面既要張楊其個性，方面又要受到來自家庭學校、社會的約束，二者之間產(chǎn)生矛盾沖突，學生會出現(xiàn)，自我封閉、攻擊、退化、妥協(xié)，求助無援等心理現(xiàn)象，如果引導不當，學生不良行為就會滋長，產(chǎn)生消的負面影響。
（二）、初二學生生理變化特征。
人的生長期是指自成胎起，到二十四歲左右身體停止生長發(fā)育為止。這階段，個人身體的生長發(fā)育對他（她）的生起著非常重要的作用。其中13～15歲是身體生長發(fā)育高峰期，這時期不僅身高、體重出現(xiàn)陡增現(xiàn)象，而且更重要的是身體內(nèi)部發(fā)生了質的變化，這是初二學生進入青春期生長發(fā)育的突出特點。先，身體外型劇變：身高長高。進入初二后的學生平均每年長高少則6～8厘米，多則10～11厘米。男女生身高的變化是不樣的，般來講，女生在初二上期身高增長要比男生平均要高些，而初二下期，男生增長要明顯得多。同時，體重也迅速增加。從外形看，已近似成年人，而且在這時期，學生內(nèi)臟器官和組織機能健全，并迅速發(fā)展和增強。其次，男女第二性征差異顯著。隨著青春期性發(fā)育和性成熟，男女之間的外表，體形就會產(chǎn)生明顯差別。女性比較纖弱，皮膚細膩，皮下脂肪比較豐滿，嗓音尖細，乳房隆起，骨盆寬大等。男性比較高大，肩膀寬大，皮膚較粗糙，喉結突出，聲音低沉，有胡須長出，面部可能生粉剌等。這些隨著性發(fā)育而產(chǎn)生的男女身體各部位的特征，醫(yī)學上稱為第二性征。
在第二性征生理發(fā)育和性激素的刺激下，男女學生出現(xiàn)明顯的性心理變化，表現(xiàn)對異性有好感和想接近的心理。有性沖動和欲望。女性愛美、愛打扮，追求時髦，希望引起異性和他人注意。在性意識、性沖動的作用下，學生表現(xiàn)為想入非非的“白日夢”在夢中產(chǎn)生假想以求心理滿足。在此階段，女生的書信往來比以往任何時候多，出現(xiàn)“單相思”的情感，往往與高年級男生接觸頻繁。由于缺乏性教育和社會上對性意識的神秘化，學生就會產(chǎn)生性迷惑和性心理障礙。從而影響學習和生活。
性意識具有兩重性，方面，這是人類正常的生理本能反映和心理欲望，并非是種不良的沖動；另方面，這是人類社會意識的部分，與動物有本質不同，必須受到社會道德和法律規(guī)范的制約。因此，學校和家庭，在初二階段加強性教育更具有現(xiàn)實意義。由于初中二年級是性生理、性心理發(fā)展的重要時期，因此，也是性教育的關鍵時期。同時也是學生產(chǎn)生各種心理矛盾如孤、憂郁，情緒波動，苦悶的交織時期，容易受不良社會影響。因性教育方式上要強調(diào)適時，適度、適當?shù)脑瓌t，防止產(chǎn)生副作用。
（三）、初二學生心理沖突的表現(xiàn)
從上述心理、生理發(fā)展特征來看，主要從其生理成熟、社會化發(fā)展和個性形成等方面表現(xiàn)出行為特征來。初二學生生理成熟的發(fā)展過程中導致心理需求的沖突、社會發(fā)展客觀約束與自我意識為中心的沖突。這種心理矛盾在社會、生理和個性因素的影響下相互交叉重疊，具體表現(xiàn)為：
1、立性和依賴性的矛盾沖突。
隨著生理上成熟和社會活動的參與面擴大，初中生的立意識日益增強。他們既要想擺脫父母和成人的束縛，拓展自己的空間，又存在遇到不適應新條件的困難，需要依靠成人幫助。隨著自我意識增強，初二學生具有了成熟的概念和明顯增強的自尊心。在立活動中，他們好勝心強，能努力去爭取與維護集體榮譽。希望自己在集體活動中得到信任、尊重，特別喜歡表現(xiàn)自己的才能和成就。旦他們的立性、好勝心受阻礙，就會產(chǎn)生走端心理，會出現(xiàn)個人英雄主義。如果這種立性不加以引導，就會導致沖動，異想天開，以致采取尋求刺激、新鮮的盲目行為，產(chǎn)生不良結果。由于他們在經(jīng)濟上、思想上和解決問題的過程中都不能完全立，遇到困難或挫折時，他們還是要找同學或同伴商談，有些問題還得依靠父母或教師解決。這就表現(xiàn)出其依賴性的面。例如，在學習的態(tài)度上，他們雖然富有主動性、能自覺的安排時間，但在很大程度上還依賴父母或教師的督促檢查。否則會因貪玩醉心于課外閱讀或其他校外活動（網(wǎng)絡游戲），而耽誤學業(yè)或誤入歧途。因此，正如通常人們所說初二是各方面兩分化嚴重階段，必須加以正確引導。
2、旺盛的精力與能力發(fā)展水平的矛盾
學生從少年向成年過渡階段，由于身體發(fā)育逐漸成熟，參加社會活動的需要增強，因而表現(xiàn)出活活潑好動、精力旺盛的特點。但是，其增強的旺盛精力和動機需要跟能力發(fā)展的水平往往不相適應。這種不相適應的矛盾如果是適度的，將會促進能力的發(fā)展，否則就會出現(xiàn)各種消后果。由于自我控制能力不強而造成行為的失調(diào)，有時他們對自己的能力估計往往超過實際能力發(fā)展的水平，因而不斷造成挫折而喪失信心。具體再現(xiàn)在：
（1）、性生理與性心理的不平衡
第二性征發(fā)育后，身體發(fā)生劇烈生理變化，心理上充滿疑慮，恐懼，迷惑不解，對自己的性發(fā)育現(xiàn)象，躲躲閃閃，本能地對異性疏遠和反感。隨后又出現(xiàn)強烈的性沖動、性意識，產(chǎn)生懷春心理。對異性又開始注意和關心，尤其是對自己仰慕的同齡異性有好感，產(chǎn)生接近和追求的心理。初二年級下期表現(xiàn)較為突出，他們希望在交往、接觸中吸引異性對自己的注意和好感，開始追求異性和戀愛。因此在學校組織活動中，表現(xiàn)出積、主動和注重儀表的態(tài)勢，以展示自己的能力水平，達到引起他人的重視的目的。若學校、家庭能及時進行正確的性道德教育，就會大大提高他們的才藝水平。否則，尤其是男生在性沖動下容易發(fā)生不良的性行為和性犯罪。
（2）、社會性的約束與自我立的矛盾沖突往往會產(chǎn)生逆反心理和自卑心理。
逆反心理和自卑心理在初二學生中比較普遍和突出。這也是導致不良行為的重要原因。具有逆反心理的學生，對無視其“自我意識”存在的外界因素，常想方設法予以對抗和反對。其主要表現(xiàn)為：對教師和家長的教導、勸說和約束要求不肯聽從，犟頭倔腦、任性。對明知合理的教育措施和行為規(guī)范，不分是非概反對、違拗。經(jīng)常強詞奪理或從中作梗，高唱反調(diào)，有時故意表現(xiàn)出令人不滿的淘氣和搗亂。如果教育者采取懲罰手段（責罵、批評、停課等）其情緒更為對立，表現(xiàn)出“橫豎橫”的心理行為。再如在課堂上對教師的教學內(nèi)容不滿意，故意表現(xiàn)不愛聽講，做小動作，提些怪題刁難老師，有時說些俏皮話，引起哄堂大笑，擾亂課堂秩序，引以為樂。但對有興趣的課程和內(nèi)容對待心目中尊敬的老師講課，還是能專心聽講的，這些學生智力不低，思維活躍，不滿現(xiàn)狀。另外還有些學生表現(xiàn)玩世不恭我行我素，漠視任何紀律和社會法規(guī)、抱著“大錯誤不犯、小錯誤不斷的人生態(tài)度，在進步生中表現(xiàn)尤為突出。
而產(chǎn)生自卑心理的學生則表現(xiàn)出：是消沉即情緒低落，意志消沉、抑郁寡歡，不茍言笑，慢慢地與同學疏遠、對立起來。二是多疑。總認為老師、同學都看不起他，心境處于種緊張的“提防”狀態(tài)。往往使自己陷入悲觀失望，孤境地。在初二學生中學習成績處于中等者表現(xiàn)較為突出。他們時常自己看不起自己，主要來自客觀和主觀方面的原因?？陀^上有的學生在這過渡期里因長得不漂亮、因家境貧寒、因體質弱、因成績差而自卑；主觀上是嚴重缺乏自信心。針對以上心理現(xiàn)象，教育者要因材施教，創(chuàng)設良好環(huán)境，逐漸糾正不良的逆反心理和自卑心理，喚起學生戰(zhàn)勝自己熱愛生活的信心，要教會學生經(jīng)受挫折的考驗，要有戰(zhàn)勝挫折和困難的信念和樂觀的生活態(tài)度。
（四）學生自身的原因
1、學習基礎較差。部分學生由于文化基礎薄弱，無法很快適應初二階段的教學。很多學生在聽不懂的情形下逐漸對學習喪失了興趣，從而產(chǎn)生厭學的情緒。
2、學生認知的偏差。很多學生進入初中后，就存有學習馬虎，得過且過，混個畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不愿意花過多的精力在學習上。
3、思想政治素質較差。有相當部分的厭學學生，在初中甚至小學時，就是思想素質低下，紀律松散，怕吃苦，愛享受?？偟膩碚f，他們既自卑又自負，無遠大抱負。
4、自我控制能力較弱。伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會上的些娛樂場所繁榮昌盛，這對于好奇心特強的中學生來說是個巨大的誘惑，抵制力稍弱的學生們很快就會沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳等娛樂場所，荒廢了自己的學業(yè)。
二、對策及措施。
（）、學校與教師（特別是班主任）方面：
針對初二學生以上的心理行為特征及表現(xiàn)，必須進行有效的心理健康教育。
1、遵循教育規(guī)律，尊重學生人格，恢復或培養(yǎng)他們的自尊心，盡可能滿足他們正當?shù)男睦硇枰?。對不正當?shù)男睦硇枰托恼f服，講清道理，給予正確引導。
2、提高心理健康輔導水平。對心理健康的學生主要進行心理衛(wèi)生教育和心理訓練，提高學生心理品質，健全人格結構，改善心理穩(wěn)定能力；增強智力和能力水平，充分發(fā)揮心理勢和精神潛力，克服逆反心理和自卑心理。對心理缺陷的學生進行科學的心理訓練和糾正教育，采取談心、對話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進行心理教育，使他們逐步轉化為心理健康、心理品質良好的學生。如在談心活動中，要注意是講信任，信任是談真心話的基礎，沒有信任就沒有效果；二是要親切、誠懇，無拘束的談心好象是無阻擋的江河之水，切真心話都能傾瀉出來，兒子對嚴肅的父親可能很信任，但沒有傾談的氣氛，常常是沒有想好的不談，想錯的更不敢談，這就很難達到預期的效果。三是要經(jīng)常談心和有目的談心相結合。談心是雙方的交談而要與被談者為主，希望他多談，談心者要起主導作用，啟發(fā)、引導、提問，要隨機應變，靈活運用。談心所涉及的內(nèi)容要廣泛，通過談心發(fā)現(xiàn)問題，挖出根子，就可以對癥下藥，給予引導教育。
3、適時、適度地進行青春期性道德教育和性心理衛(wèi)生健康教育，預防性犯罪。在初二階段的學生，因各種原因，容易受到外界因素的影響而外出，造成身心傷害。學校、家庭因必須加強這方面的預防教育，要采取及時的措施，如定期召開男、女生青春期教育會，講清青春期應注意的有關事項以及學生外出給家庭、社會及個人造成的危害；同時，要充分運用生理衛(wèi)生課，加強性知識的教育，以達到預防教育的目的。
4、開展豐富多彩的校園活動和家庭活動，為學生展示自身才藝提供舞臺或機遇，激發(fā)其成就感心理。通過開展適合學生興趣和特長的集體活動如開展家庭旅游或游戲，在學校應定期組織友誼賽、文藝表演、趣味文體活動等，逐步擺脫學生自我中心的束縛，促進良好心理品質的形成。
5、開展學科興趣小組活動、學科知識競賽等激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學習興趣把他們旺盛精力引導到學習軌道上來。
6、學校要充分利用網(wǎng)絡建設的勢，正確引導學生對網(wǎng)絡文化的認識，克服學生上網(wǎng)打游戲成隱。
7、學校要健全管理機制和形成良好的輿論導向，同時，必須強化行為規(guī)范，提高道德認識，建立良好的育人氛圍和環(huán)境?？傊?，重視和加強對初中二年級學生的心理、生理特征的研究，對于培養(yǎng)學生良性情感、塑造健全的性格和堅強的意志，糾正心理缺陷，防止學生心理品質分化，保證學生個體化和社會化協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，以及提高初二年級教育教學水平等在實踐中具有其重要的指導意義。
（二）、學生方面
1、增強對學習的態(tài)度問題，增強自信心
解決是為誰學習的態(tài)度問題。是為家長，為老師？還是為自己？解決了學習的態(tài)度。才有學習的信心。在學習中，遇到困難是常見的。有的人在困難面前意志堅強，信心百倍，有的人則膽戰(zhàn)心驚，畏畏縮縮，失去進取的勇氣。如今，作為初二的學生，你們面臨著新的挑戰(zhàn)。這學年，你們又多了門重要學科——物理。時間緊了，任務繁重了，因此，不僅要上課認真聽講，下課仔細做題，回家好好完成作業(yè)，對舊課的溫習和對對新課的預習也應足夠重視：由于功課的增加與繁多，更應該很好的支配時間，做時間的主人，而不是讓繁多的功課，匆匆流過的時間把你煩的團團轉。“時間就是生命，效率就是金錢?！钡谕瓿勺鳂I(yè)的同時也應有質量，而不是上交給老師的都是不合格產(chǎn)品。另外，我們還要樹立起自己的遠大理想，而理想是實實在在的，來不得半點虛假，尤其是為了實現(xiàn)它的時候，更要付出艱辛的努力。在樹立理想的同時，我們還應為自己立下個短期目標，比如這次考出的成績不錯，下次我要立下比這次分數(shù)高些的目標。把試卷上的弱項提高上去，但同時不能放松目前的功課。有了目標，就要有實際行動，從今天做起，步步邁進，終實現(xiàn)理想。同學們，只是在于積累，天才在于勤奮。我們清楚地知道：學習是取得成功的基礎，只有在青少年時期努力學習，積累豐富的知識，才能為將來的成功打下堅實的基礎。實踐是取得成功的源泉。在掌握知識的基礎上，我們還必須到生活中去汲取養(yǎng)料。奮斗是取得成功的關鍵。只有不斷奮斗，努力進取，才能使學習和實踐的成果得以充分展示。在這點上，要向的大哥哥大姐姐學習，學習他們刻苦鉆研奮力拼搏的精神。
2、學習的全面發(fā)展問題
學生當中反映出的問題在于學科之間的成績很不協(xié)調(diào)，應該說，在某種程度上已經(jīng)嚴重影響了成績的提高。學習上，初二是個分水嶺，部分同學在初二進步很快，由于成績中等上升為秀，但也有部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外，成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此蹶不振。導致學習成績下降，這樣的學生到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。所以，我要求同學在學習中，學科之間特別強調(diào)平衡，全面發(fā)展，整體提高。文科與理科之間相互促進，達到個新的水平，明年我們的整體勢才能體現(xiàn)。
3、變學習的壓力為學習的動力
初二階段雖然沒有升學的壓力，但是翻開初二課本，同學們都有個明顯的感覺：與初知識相比，初二的知識內(nèi)容要深的多，難得多，課程設置也增多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的同學因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂，跟不上，由此失去了學習的興趣，時間長甚至破罐破摔，放棄了學習。這也是初二學習方面兩分化的重要原因。認真對待成績的升降。成績上升要及時總結經(jīng)驗，成績下降要及時尋找原因。雖然中考不是迫在眉睫，但是很多同學從已經(jīng)畢業(yè)的初三同學那里已經(jīng)教了中考的嚴酷，升學壓力和就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長對分數(shù)過分重視，些同學只是學習，甚至因為學習而犧牲自己的興趣。當我們的生活里只有學習個內(nèi)容，自然會感到生活的單調(diào)、枯燥，就特別向往和迷戀外面的，常常和些社會不良青年混在快，或是沉溺于網(wǎng)吧、游戲室等娛樂場所。家長、老師、學校導對我們的成長、對我們學習成績的提升寄予很大希望，這不得不引起我們?nèi)w同學的思考，喚起我們對學習知識的欲望，激發(fā)我們努力學習、實現(xiàn)自我發(fā)展、走向成功的堅強意志。同學們，請作出決定，變學習的壓力為學習的動力。今年對八年級的同學們來說，是全面掌握知識體系，決勝初中的關鍵時期，讓我們把更多的時間放在思考上，多做知識系統(tǒng)和學習方法的總結，同時加強鍛煉，為九年級沖刺做好準備。對本學年的工作，希望全體八年級師生嚴格按照學校的要求，強化質量意識，質量是學校生存的更本，全體教師必須時刻保持清醒的頭腦，我們要從工作、學習的每個環(huán)節(jié)把好質量關，爭取次把事情辦好，高標準、嚴要求，形成嚴認真的教風、學風。
后讓我們共同勉勵，勤奮進取、謙遜自信是走向成功的基石！祝老師們事業(yè)有成，生活幸福，祝同學們學習進步，茁壯成長！
謝謝大家！