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巢揚(yáng)學(xué)校高中部優(yōu)秀班主任--計(jì)強(qiáng)

發(fā)布時(shí)間：2015-09-22 19:17:33 瀏覽次數(shù)：

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        巢揚(yáng)學(xué)校2014—2015學(xué)年度高中部秀班主任--計(jì)強(qiáng)
   班級管理工作是門育人科學(xué)。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，即對學(xué)生有“愛心”，能 “操心”，有“耐心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”,有了這些“心”，班級就好管理了。
、愛心    作為個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力！”真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級就好管理了.
    二、操心    班主任管理班級需要操心。有人說班主任是上“小的主任”，可這“小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活，樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的生子女，頭腦靈活、思想立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中
學(xué)生日常行為規(guī)范》，在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲獎。
三、耐心     我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說了遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說遍，講到每位學(xué)生都能牢記都做到為止。
四、放手之心      班級管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)閭€(gè)班級主要的活動都是學(xué)生之間活動,主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解個(gè)班級,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項(xiàng)工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！
    五、協(xié)作之心      班級教育和管理活動要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對學(xué)生的評價(jià)上,往往以自己這學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長了。
   六、熱情之心      班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應(yīng)視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“留守學(xué)生”的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長也來表示致謝。熱心幫助家長的同時(shí)，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。
     問渠哪得清如許，為有源頭活水來。近4年來紛繁復(fù)雜而又樂趣萬千的班主任工作，使我深深地熟悉到：班主任就是高飛雁群中的頭雁，塑造著群雁的美好心靈，引導(dǎo)雁群飛過千山萬水，終順利到達(dá)理想的目的地。我要盡傾自己的心血，以自己的人格魅力和聰明，創(chuàng)設(shè)和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為人格健全、個(gè)性見長、富有理想、全面發(fā)展的代新人。

來源：本站編輯：admin

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