“北郊”的啟示--巢湖市巢揚(yáng)學(xué)校苗忠勇

    根據(jù)教育行政學(xué)院的安排，2016年10月16日至21日，我們高中二組行9人到常州北郊高級(jí)中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)周，通過(guò)周的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)了個(gè)嶄新的北郊中學(xué)，第天學(xué)習(xí)，未進(jìn)校園，就看到學(xué)校操場(chǎng)上北郊學(xué)子生龍活虎的身影，原來(lái)他們學(xué)校正在舉辦學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，也 好像是歡迎我們的到來(lái)，走到學(xué)校大門(mén)口，    “常州市北郊高級(jí)中學(xué)”九個(gè)大字映入眼簾，寬廣的大門(mén)，簡(jiǎn)歐的建筑風(fēng)格，讓我們行對(duì)這所學(xué)校充滿(mǎn)著好奇，走進(jìn)校園，兩排銀杏樹(shù)飄著微微帶黃的樹(shù)葉，彰顯出學(xué)校恬靜美，“真誠(chéng)樸實(shí)、自強(qiáng)不息”八個(gè)蒼勁有力的校訓(xùn)大字，讓我們對(duì)學(xué)校有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我們對(duì)這個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)了期待。

17上午，學(xué)校辦公室的顧主任帶我們參觀(guān)了北郊美麗的校園，顧主任邊帶我們參觀(guān)校園邊向我們介紹了北郊的學(xué)校情況，北郊中學(xué)創(chuàng)辦于1974年，是所全日制公辦城市寄宿制高中，2001年掛命名為東南大學(xué)附屬中學(xué)，2004年高中部遷址到常州新北區(qū)，2005年成功創(chuàng)建創(chuàng)建江蘇省四星級(jí)高中，2012年初高中立辦學(xué)，高中部正式命名為常州市北郊高級(jí)中學(xué)。

跟著顧主任的腳步，聽(tīng)著他娓娓道來(lái)，所美麗的園林學(xué)校仿佛讓我們徜徉在美麗的公園之中，學(xué)校占地317畝，校園中西合璧，“二湖二橋三道四路六群”布局合理，恬靜美，寓意深遠(yuǎn)，美麗的校園，展現(xiàn)園林魅力。生態(tài)校園，擁抱綠色自然。學(xué)校栽有樹(shù)木60余種，總計(jì)1700多顆，綠化率達(dá)58%，陸生、水生動(dòng)植物品類(lèi)豐富。人文校園，彰顯文化氣息。“菏澤”北郊?jí)?，“映秀”?shū)墨香?！坝咳眻?bào)不盡，“滴水”情誼深?！傲骸备饔行?，“校友林”惶惶。精英育人意，“三杰”精神揚(yáng)?！安┭拧睘榈咨?，“城樸”不敢忘。上午的參觀(guān)，讓我們對(duì)北郊中學(xué)有了初步的印象。通過(guò)看讓我們對(duì)北郊中學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待，期待著能學(xué)到更多的東西，期待著取到真精。通過(guò)對(duì)北郊的第印象，我們感覺(jué)到教育行政學(xué)院的選擇確實(shí)費(fèi)了片苦心。我們期待著.......

下午2:00，北郊中學(xué)圖書(shū)館三樓，北郊中學(xué)嚴(yán)玉林校長(zhǎng)給我們介紹了北郊中學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)特色。嚴(yán)校長(zhǎng)先介紹了常州的教育現(xiàn)狀，和北郊中學(xué)在常州所處的位置，主要介紹了作為校長(zhǎng)如何把北郊中學(xué)打造成人文校園、生態(tài)校園、科技校園、特色校園和高品位校園的些做法。就北郊中學(xué)“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念作了詳細(xì)的解讀。

嚴(yán)校長(zhǎng)上任以來(lái)，就北郊中學(xué)的發(fā)展提出了“主動(dòng)思考、多元發(fā)展”的教育思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，是校長(zhǎng)的使命和責(zé)任，提出了對(duì)于教育的哲學(xué)思考的理念，還提出了如何平衡，如何把握升學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系的平衡問(wèn)題。嚴(yán)校長(zhǎng)不僅這樣說(shuō)，并且也在踐行著他的教育理想。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，嚴(yán)校長(zhǎng)從課程改革入手，設(shè)計(jì)了“三型四程”課程，著力建設(shè)江蘇省環(huán)境教育課程基地，自主開(kāi)發(fā)了百多門(mén)校本課程，打造3D（發(fā)現(xiàn)、感悟、發(fā)展）的課堂教學(xué)模式，努力形成各種課程的范式。建構(gòu)了基礎(chǔ)課程、拓展課程、綜合課程三級(jí)課程體系，倡導(dǎo)研究型、內(nèi)省型、生長(zhǎng)型課堂，2015年成為全智慧教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

多措并舉，努力打造支過(guò)硬的教師隊(duì)伍。學(xué)校設(shè)立了教師發(fā)展中心，全面負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力打造“名師培養(yǎng)”和“8531”兩大工程，與華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系合作，特聘五位教授全面引教學(xué)改革，創(chuàng)建了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)工作室，班主任工作室，加快了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展步伐?！懊麕熍囵B(yǎng)工程”，從課題研究、課堂診斷、論文指導(dǎo)諸方面對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，終實(shí)現(xiàn)“名校出名師，名師強(qiáng)名?！钡牧夹匝h(huán)，已連續(xù)3批培養(yǎng)了50多名老師?！?351”工程為青年教師的職初過(guò)渡、技能提升和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了系列化得平臺(tái)，以扎實(shí)、有效的措施助力青年教師的迅速成長(zhǎng)，學(xué)校的市五級(jí)梯隊(duì)、省市基本功和評(píng)課比賽獲獎(jiǎng)?wù)甙霐?shù)以上，學(xué)校擁有這樣支教學(xué)隊(duì)伍，也為學(xué)校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，通過(guò)幾年的努力，學(xué)校在教學(xué)方面也取得了驕人的成績(jī)，高考本科達(dá)線(xiàn)率穩(wěn)定在97%以上，為北大、清華、復(fù)旦、南大等名校輸送了大批人才，學(xué)科競(jìng)賽每年都有多人獲得全國(guó)、省市等獎(jiǎng)。

     既要為學(xué)生今天的發(fā)展負(fù)責(zé)，又要對(duì)學(xué)生的明天負(fù)責(zé)，作為學(xué)生的人的發(fā)展，作為個(gè)公民素養(yǎng)到底如何，學(xué)習(xí)只能提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，如何做個(gè)全面發(fā)展的人，北郊中學(xué)有著特的做法，因此，嚴(yán)校長(zhǎng)從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，提出了學(xué)校的育人目標(biāo)“公民素養(yǎng) 精英品質(zhì)”，德育力推“發(fā)現(xiàn)教育”品，“發(fā)現(xiàn)教育”德育課程引學(xué)生成長(zhǎng)，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生自管會(huì)、校長(zhǎng)助理團(tuán)、義工自愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐】暑期研學(xué)等團(tuán)體和活動(dòng)全面培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)、精英品質(zhì)，各年級(jí)不同主題的發(fā)現(xiàn)之旅和校園“八大節(jié)日”精彩紛呈，做到“月月有精彩”，學(xué)校通過(guò)“北郊高中積點(diǎn)學(xué)分建設(shè)”、“北郊高中秀畢業(yè)生學(xué)分認(rèn)定辦法”“月度北郊之星”和“十大年度之星”評(píng)比、“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系”等方式和途徑，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、全面發(fā)展。棒壘球特色影響深遠(yuǎn)，各級(jí)各類(lèi)比賽摘金奪銀，加盟“MLB”前景更加廣闊，學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)課程，更用豐富的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“人人登臺(tái)”的承諾。學(xué)校的心理健康教育省內(nèi)啟動(dòng)早，借助心理咨詢(xún)室和心理健康必修課全方位呵護(hù)學(xué)生心靈成長(zhǎng)。

班級(jí)文化建設(shè)如火如荼，班級(jí)的水文化、正文化、夢(mèng)文化、氣文化等豐富多彩，既鍛煉了同學(xué)們的能力，又開(kāi)闊了同學(xué)們的視野。

創(chuàng)立了“德育空氣說(shuō)”的理論，讓德育教育無(wú)處不在，按照嚴(yán)校長(zhǎng)的說(shuō)法，學(xué)校的每個(gè)建筑都是育人的方式，學(xué)校的每條路的命名都蘊(yùn)藏著育人的含義。每塊標(biāo)都體現(xiàn)著北郊的內(nèi)涵，讓學(xué)生無(wú)處不接受著美得教育，讓學(xué)生的心靈無(wú)處不感到震撼。學(xué)校的沙龍同學(xué)們對(duì)時(shí)事、心理、民主、法制等提出問(wèn)題進(jìn)行辯論，北郊學(xué)校無(wú)時(shí)無(wú)刻不實(shí)現(xiàn)著精英氣質(zhì)到精英品質(zhì)的過(guò)渡。

此外,北郊中學(xué)為了開(kāi)拓教師的視野,更好的落實(shí)育人目標(biāo),先后派出教師70余人赴海外受訓(xùn),教師們?cè)谶h(yuǎn)播中國(guó)文化的同時(shí),開(kāi)闊了視野,增進(jìn)了和受訓(xùn)同行的友誼,同時(shí)學(xué)校多樣化的特色勢(shì)也吸引了美、英、加、澳、新、芬蘭、日、韓國(guó)等多國(guó)的政府官員、教育機(jī)構(gòu)和青少年來(lái)訪(fǎng)交流。

通過(guò)周的北郊中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育有了重新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)校的管理也有了重新的思考，嚴(yán)校長(zhǎng)對(duì)教育和管理到的認(rèn)識(shí)和思考，讓我印象深刻，特別是他提出的對(duì)教育要有“哲學(xué)”的思考的觀(guān)念讓人耳目新，校長(zhǎng)要有思想，要成為教育家是他的追求，也是我們每個(gè)教育管理者的追求，正如北京十中學(xué)李希貴校長(zhǎng)所說(shuō)，“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線(xiàn)，是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學(xué)會(huì)用生態(tài)的、多元化的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看我們的孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有大樹(shù)的風(fēng)采，小草有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此絢爛多姿。而我們的教育就如同那陽(yáng)光和水，無(wú)私地照耀著、溫柔的潤(rùn)澤著這些‘大樹(shù)’‘小草’‘野花’.......使他們能夠自由的呼吸，幸福的成長(zhǎng)?！?/FONT>